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汽车区第四中学2017—2018年度第二学期教科研工作计划
作者: 发布于:2017/4/28 16:04:15 点击量:
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    一、指导思想

    以学校工作计划和区、市教育要点为指导,以小课题研究为总抓手,以校本培训为依托,以促进教师的专业发展和快速成长为重点,以日常教育教学为研究对象,坚持教研科研一体化、教育教学一体化、研训一体化的原则,广泛开展以校为本的教科研活动,积极促进教育理论与实践的结合,促进教育科研成果的转化和应用,逐步形成以校本化教研科研为重点的可持续发展的教育科研运行机制,探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式,形成我校的教科研特色。

    二、主要任务和目标

    1.进一步推进信息化课程建设。加强思想引领和学习培训,不断转变教育思想,更新信息化教育观念,让全体教师全面参与到信息化课程推进工作中。

    2.进一步通过培训和各种学习方式,提升教师的专业素养和教育科研能力。构建以实施教师个人专业发展规划为抓手,以全面提升综合素质和业务本领为目的的教师专业发展成长机制。

    3.深入扎实推进“一粒沙”小课题研究和“十三五”省、市立项课题研究。巩固已结题的科研成果,继续深入扎实的开展好小课题研究,解决问题,改进教学,力求取得更好、更大的成效,努力打造我校的教科研品牌,争创区、市级教科研先进单位。

    4.积极主动有效地开发实施校本课程,彰显学校办学特色,形成促进学生个性发展的课程体系和教学体系。 

    三、主要工作措施和要求                       

    1.不断转变教育思想,推进信息化教育工作。

    本学期将重点铺开课堂信息化教学相关工作,努力提升课堂教学效率。一方面学校将通过专家报告、集中培训、以会代训、论坛交流等形式加强思想引领,开阔视野,形成共识,让信息化课程改革深入人心;另一方面,教师自主研修,做到真正掌握并且熟练运用信息化手段辅助教学,提升课堂的趣味性、生动性和有效性。

    进一步推进我校教育信息化工作,进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。

    为推进学校学科教研组建设和信息化课程,切实发挥学科教研组促进学科教师专业发展的积极作用,学校在全校范围内进行“有效教学••有效研修——学科教研组建设”成果推进的工作。

    2.认真扎实的实施“研修、名师、青椒工程”,促进教师的专业发展和快速成长。

    (1)深入开展中青年教师读书活动。要求教师全员参与到读书学习活动中来,养成良好的读书习惯,争取落实读书学习“三个一”,即每周读一篇教育类文章,每学期读一本教育专著,每年参加一次读书论坛活动,并做到名篇有体会,教学有行动,反思有案例,营造“好读书,善思考,勤记录,能写作”的浓厚氛围。同时,通过教师读书影响带动学生读书,培养学生良好的读书习惯。

    (2)努力提升教师专业发展。  

建立完善教师个体和群体“研训一体,研教结合”的校本研修模式,通过在职学历进修,“走出去、请进来”外出观摩学习和请专家、名师来校引领指导,以会代训,以研代培,以赛促长,多途径地提高广大教师的专业素质、课程实施水平和教育教学能力,培养推出一批具有专业水准的复合型、研究性、创新型教师。

    本学期学校将举办各级名师、骨干教师教学技能公开展示活动;抓好青年教师的培养工作,让青年教师尽快成长,完成学校梯队建设,认真落实骨干教师与青年教师“师徒结对”帮扶制度,认真开展好青年教师的“青椒”活动,努力为青年教师创设成长发展的平台,促进其尽快成长成熟。

3月,依据汽开区教育局和学校青年教师三年培养规划,以每两年一次的新教师基本功大赛为载体,检测培训效果和教师教学基本功的同时,为新教师发展提供一个提高自我,展示才华的平台。

    3.扎实推进“一粒沙”小课题研究和“十三五”省、市立项课题研究,及时将研究成果转化为“教学生产力”,不断解决教学中的实际问题,有效的改进教学工作。

    (1)大力强化“科研兴校”意识,牢固树立“常规保质量,科研上水平”的观念,紧紧围绕新课改和教育教学实践中的焦点、疑惑和实际问题进行研究和探索,通过解决实际教育教学问题,有效地改进工作和教学,使小课题研究形成为我校的教科研特色,使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要举措,使小课题研究成为促进教师专业成长的重要途径。  

    (2)继续推进小课题研究。各课题组利用教研活动或集体备课时间进行相关的小课题研讨活动,分析小课题研究中存在的问题,共同研讨对策和措施。从而为下一阶段的小课题研究扫清疑惑,保证课题的正常开展。各课题组每学期至少要上交一篇质量较高的小课题研究方面的文章,及时搞好小课题研究的阶段性总结。学校要定期进行小课题研究集中交流、研讨活动,各课题组的代表要进行经验交流,总结分析课题研究中好的经验做法以及存在的问题,并制定出下一步的研究思路和措施。学校定时进行抽查,学期末将检查结果纳入教师考核、教研组考评和教科研先进个人评选。  

    (3)要把“2+2”课堂教学作为实施“一粒沙”小课题研究的范畴,积极开展课堂教学竞赛活动,深入探究各个学科教学的基本策略;逐步形成“课题从课堂教学中去选,研究到课堂教学中去做,答案到课堂教学中去找,成果到课堂教学中去用”的研究文化。开展教学论文、教学反思、教学案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动,引导教师研教结合,在实践中反思,在反思中提高。

    (4)继续做好“十三五”省、市的课题研究,把小课题研究与省教育科学规划课题结合起来,把小课题研究做为其子课题来深入地进行研究,通过小课题研究的提出与精心实验,促使课题研究向纵深发展,不断推动教育科研为学校的教育改革与发展服务,为提高教育教学质量服务,努力实现课题研究实效和教师专业素养的同步提高。切实形成一个“骨干带动、全员参与、个个尝试、人人研究、时时反思、即时交流”的校本研究局面。

    (5)认真做好“十二五”课题优秀成果推广工作。及时将科研课题成果转化为“教学生产力”,作用于教育教学实践,充分发挥课题研究对学校内涵发展、课堂教学改革、教师专业成长的服务作用。

    4.积极主动推进校本课程,彰显学校办学特色。结合我校的传统和学科师资优势、学生的兴趣和需要,以学科教研组为责任主体,积极推进校本课程的使用,列入教学计划,认真组织实施,走一条在开发校本课程中形成我校的办学特色,形成促进学生个性发展的课程体系和教学体系的特色学校建设路子。

    5. 四中联盟继续坚持和推进“区校联动,合作共赢”的理念,把教师研修团队的构建作为大学区深入开展的一项重要工作,继续深化以构建“教师研修团队”为特色的基于区域协作的教师继续教育新体制,以整体提升大学区管理水平,提高大学区教育教学质量,打造大学区特色为发展目标。

    6.继续开展好网络培训工作。教师专业发展型学校建设将常抓不懈,其他各级各类培训也将积极组织人员参加。

    7.组织教师积极参加各级各类的征文、论文比赛,及时将各级有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师。把好质量关,推荐至各级教科研部门,力争做到参赛面广,获奖层次、获奖率高。

 2016-12-7


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