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浅谈班级管理
作者: 发布于:2015/7/17 14:34:03 点击量:
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  浅谈班级管理和建设之学生组织建设和培训

  汽车区四中 张丽莉

   一、班主任要有师道尊严。

  我所说的师道尊严,主要是强调一个班主任必须拥有对一个班级管理的绝对权威。其一,是一个班主任要在学生的心目中占有绝对性的领导地位;其二,是说一不二、不容违背的权威。试想一个班主任如果在他(她)的学生们心里没有一定的威信,那么他(她)所说的话会有人信服吗?那也就无从谈什么说一不二、不荣违背的权威了。所以说一个班主任必须有他(她)的师道尊严,这是管理好一个班级的重要前提。

  一个让班级所有学生信服的班主任,他(她)所说的话或提出来的要求,就会让学生奉为圣旨。我们常听到有的家长说:老师呀!我们孩子就听你的话,我们说话不好使。那你就在这个学生心目中占有了绝对的地位。你的话对他(她)就是圣旨。还有我们会发现,有的学生一举一动都在模仿你,甚至穿着都要模仿你,这就说明你已经成为了他(她)的楷模,他(她)是你的崇拜者、是你的FANS。他(她)怎么会在你面前犯错误呢?!这样的班主任驾驭好一个班级才是有可能的。

  二、建立一个强有力的学生组织,是实现学生自主管理,让班主任从繁重的事务中摆脱出来的重要条件

  我们有一些老师,学生们也很惧怕他(她),可往往在处理班级事务上确没有那么得心应手。这关键是他两眼一抹黑,情报来源不准确,没有众多的支持者,没有自己的FANS;良好的班风没有形成所导致的。要想避免这类事情发生,首先就要建立健全一个良好的信息传送网络。而班级的团支部和班委会则就是你的顺风耳和千里眼,是你管理班级最得力的左膀和右臂。

  我们都知道我们班主任工作虽不起眼,可又不是一般人所能做的来的。原来在社会商道上也有过一名话:能胜任班主任的人,就能当一个部门的经理,和人事部主管。这是因为一个班级就如同一个小社会,来自不同层面家庭的孩子,无不打上那个层次的烙印。更可况班主任还要和不同层次的家长打交道,甚至于有时还要做家长和学生之间的调节员,可以说已经阅尽了人间各色文化属性。所以说管理好了一个班级,自然也就管理好了一个部门。

  而建立健全班级的团支部和班委会,则是为一个班主任管理好班级提供了两个有力的助手。而充分发挥它们的作用,则又是实现学生自主管理,让班主任从繁重的班级事务中解脱出来的最好的捷径。

  我以前的学生曾经教育过我说:蒋介石有何德何能,他作总统不就是因为他是黄浦军校的校长吗?!蒋介石打天还有嫡系部队呢!那么我们管理一个班集体,没有一个得力的助手、没有一个准确的情报网络,一旦班级发生事情,我们作班主任的肯定处于尴尬被动的位置上。而建立健全班级的团支部和班委会就等于有了自己的部队。

  建立健全和充分发挥班级的团支部和班委会的作用,就可以让我们班主任提前获悉班级的特别动向,就可以提前预防突发事件的发生。比如,我现在带的这个班里的差生云集,违犯纪律和不遵守规范的人和事是少不了的,而仅凭我这一个管理者是无论如何看管不过来的。那么为什么没有发生事端呢?就是有了班级两级学生组织。一是这两级学生组织及时地制止和预防了一些不规范的事情的发生;二是能及时从这两组织提前获悉了些信息,让我有时间防御和制止事情的发生。三.如何建立健全班集体的领导核心团支部和班委会?如何培养和发挥他们的作用?则是一个班主任实现放手让学生进行自主管理的关键。

  我采取地具体作法是将团支部和班委会的职责分开。在班级有剩余的干部储备的条件下,凡是加入共青团的同学,自动地将所担任的班委会干部职务卸任下来,让给那些积极要求进步、又有可能做好工作的同学去做。而这些离任的共青团员,要担当起新上任的班委会干部的指导,传授一下,带一程。使团支部和共青团员的工作转变成为指导和督促班委会工作。

  1.团支部的作用是督促和监查共青团员的工作和表现。团支部要求全班的共青团员在卸下了班级具体工作之后,要保持共青团员的模范带头作用,要自觉主动地去寻找工作去做,主动地协助班委会成员们做好班级事务工作。在我们班里,如果一个班委会成员因病或工作出现了遗漏,马上就会有共青团员顶上来;如果一个共青团员有了工作松懈或表现不佳,模范带头作用不好,主要负责的团支部书记和支部委员就会找他(她)谈话;甚至于是警告。现在班里每天的值日都是共青团员带头去干。学校和班级号召的事,共青团员要带头去完成。现在班里每周都有一天有共青团员自愿值日日,这一天共青团员们都积极踊跃争抢为班级做事。为全班同学树立了活生生的榜样。

  2.考查和培养积极要求进步的同学。将团支部的共青团员分成若干小组,分别负责几个积极要求进步的同学,对他们进行考核,分期以组织名义进行谈话,并且做出书面的鉴定与家长见面。这样首先是为发展共青团员做好了预备工作。也使全班同学明确了努力的目标,更使全班同学看到了共青团员的先进性。通过这些工作,充分地给予了共青团员们主动自觉地展示自己能力和作用的空间和机会。同时共青团员们的带头作用又引领了班风建设;共青团员的模范带头作用很好地向全班非共青团员昭示了一个先进的标准。这样就使班级有了正气,班风的纯朴就有了保障。使班级积极向上的风气不会枯竭。

  另外,将团支部和班委会工作分开,还可以最大限度地保护这部分同学全力以赴地去抓学习成绩。因为这部分共青团员同学也基本是班级学习较好的同学,也更有利于他们的模范带头作用的发挥。四、打造一个强有力的班委会。

  一个班级的班委会是这个班级各项事务实施的主要执行者。它的工作力度和效果直接地体现一个班集体的整体实力和凝聚力。

  首先说的是团支部在班委会成员任命上的原则。是按积极分子的标准,加上个人能力来选材的。比如说:纪律班长,就要在学生中有威信,在学生中有号召力。这样班级里的同学才会在他工作时绝对地服从他。而班级的常务或事务班长就要心细、认真。对学校和班级各项工作执行和验收要一丝不苟。这也是对这个班级的良好的班风形成起着决定性作用的,对班级整体行动起着关键性作用。这些人员的选择我个人看法是:不一定求全。不一定学习成绩好、个人品德好、能力还得强、或者还得会来事,… …。班级干部主要是有能力,有为同学服务的精神。因为完人不太多。尤其是正在发展的学生。更不用说象我们班这样结构的班级,进校分班时就有一定的倾向性,也没有剩下几个优等生,即使有也在班级里也起不了什么积极作用。到了毕业班又进行了重组,对增加了又一批学习困难,行为习惯差的学生,班级的人员结构肯定不如其它的班级。所以选择任命班级干部就受到了严重的局限。不客气的说,常是矮子里拔大个。只有期望后期加强培训,尽力塑造,去塑造一些有潜质的学生。比如,现在一任的学生开始时始终没有正式确定男班长。但是我们却考查了三个人选。这样就产生了纪律委员、纪律监督员和班主任助理三个职位。最后,经过一学期的工作考核,一个当初被认为最不可能的确出现了,赢得了班长这一职位。这关键在于他个人的努力,和积极为同学服务的精神,赢得了同学们的赞誉和信服。最终达到了水到渠成。

  还有比如班委会规定:课前科代表必须要去请科任老师。现在已经成为了定式。只要稍有迟缓,学习委员马上就会督促该科代表的工作。这样的班级班委会的结构和机制,使同学之间有了相互激励、互相督促的机制。这样就会在有些事情上没有等班主任老师到场,班级干部就已经处理完了,而班主任要关注的就是效果如何,同学们是否心悦诚服。对不恰当之处进行一下微调。五、坚决树立班委会干部的威信。

  最后,我再强调的是:如何树立班委会干部的威信和自信。我们所有班主任都知道:一旦班委会干部在班里和在同学面前有了威信,自信心也自然就会有了。关键是要维护好班级干部的威信,尤其是在班级干部工作失误的时候,更要维护好班级干部的威信。要让全班同学深深地知道,班级干部的宗旨是为同学们服务,代表班主任在行使管理权力。这样也同时会增强班级干部的责任感。那么接下来就是要如何培养班级干部的工作能力、工作方法和掌握执行政策标准等问题。否则,今天一个工作失误,明天一个工作过失。久而久之,同学们便会失望,也谈不上什么威信。班级更不会有什么正常的秩序。这就需要班主任勤做指导,常做具体事例具体分析,每项工作这后都要进行讲评,找出最好的工作方法。这样才会使班委会干部遇到类似问题时会有章可循,有标准去执行。同时,全班同学,也会同时知道如何遵规守纪。现在班级是事事有人做,人人抢着去做。同时,自然地产生一大批专业户。如:擦拭门窗玻璃的专业户、擦拭围墙的专业户、擦拭饮水机的专业户、收集废纸的专业户、收集饮料瓶… …。班级还产生了团支部和班委会干部自愿值日周。这样班级基本上就进入了良性珠循环管理,班主任也自然地就从繁琐的班级事务中解脱出来了。学生成长了,能力增强了。再将这些能力转化成为学习上的能力,那就会更完美了。


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