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教学工作基准要求
作者: 发布于:2017/4/27 16:49:20 点击量:
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  教学工作基准要求

  认真贯彻中共中央国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展的决定》,以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”为指导思想,贯彻、执行教育部和省市教委的规定,全面推行、实施素质教育,加强教学工作的管理,力争做到规范、科学。要培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和热情,实事求是的的科学态度和优良作风,及辩证唯物主义的世界观和良好的道德品质。

  教学工作是教师传授与学生学习的双边活动,在教与学的全过程中,教师要发挥主导作用,学生是主体。教学过程是对学生进行扎实的“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)训练,发展智力、培养能力的过程。

  在教学中要坚持“一个为本”,搞好 “四个调整”,即坚持以学生发展为本;调整课堂教学目标、调整课堂教学中的师生关系、调整课堂教学的教学方式和学习方式,调整课堂教学内容的呈现方式。

  根据我校的特点,教育教学工作必须贯彻“面向全体、侧重中差、确保优生,全方位推进”的指导思想。

  一、备课基准

  备课是教学过程的准备环节,是上好课的前提,分为集体备课和个人备课。

  (一)集体备课

  集体备课由年级备课组长负责主持,主要任务是:

  1.制定教学计划

  (1)学期、教学周课时进度(参考进修进度)。(2)按“课标”和教材单元、章、节提出“三基”要求,以及教学目标、重点、难点和难点的突破。(3)作业、作文及实验计划(4)提出学期教学设想,如深化教学改革的专题设想(研究课题)、学期教学成绩设想、学科课外活动设想等。

  2.平时每周备课一次,研究教材,研究落实教学计划,分析学生情况,讨论教学目标的落实方法,统一教学内容、要求、进度、重点、难点、作业。

  3.提出期中、期末复习计划。

  (二)个人备课

  1.精读教材和课标

  (1)掌握课标、教材的“三基”要求,重点、难点、及教学目标,充分体现

  (2)理解教材的思想性。

  (3)理解新课程的章节、单元间的横、纵向联系和系统性。

  (4)按课标的要求制定教学目的。

  2.认真分析学生,根据教材内容,结合学生实际情况,提出“面向全体、侧重中差、确保优生,全方位推进”设想。

  3.写出分课时教案,做出每一节课的教学设计,格式因“课程、课型”而宜,要有以下内容(1)教学目标(目的)要求(以课标课程为准)。(2)重点、难点。(3)教学内容,练习、小结、作业。(4)教法设计、学法设计、时间设计、板书设计。(5)讲后补写课后回顾。(6)一般教案要有一周的提前量。

  二、课堂教学常规基准

  课堂教学是教学的基本形式,是教学过程的中心环节,是教师水平的真实反映,是学生获取知识的主要途径。教师要在课堂上充分发挥主导作用,并注重自身角色的转变。

  (一)遵守课堂教学常规。讲究教师的职业道德,教师要严格遵守课堂教学时间,树立课堂45分钟只能用于教学的观点。预铃响后教师应在教室门前等候上课,做到不迟到、不早退、不压堂、不随意离开教室,上课时BP机、手机要关机,不做与教学无关的事情。

  (二)争取全学期上满课。不经校长批准,不准随意停课。不经教务处同意,不得随意串课,因故不能上课,必须提前请假。教师要按教务处规定课表上课。

  (三)努力提高课堂教学质量。课堂教学要突出重点,突破难点,。传授知识要准确,教学环节要严密,做到课堂教学求真、求精、求深、求活,完成课堂教学。

  (四)深化改革、改进教法。要摒弃注入式、满堂灌。提倡充分利用学校现有的教学设施(电教室、微机室等多媒体设施)结合模式搞启发式教学等有益于学生发展的教法,积极进行教改实验。

  课堂教学语言要准确、精练、生动,教态要自然、亲切、和蔼,仪表要朴素大方,教风要严谨,板书工整、科学、准确、条理清晰。

  (五)极大地调动学生的积极性、主动性。要按照学生学习和认识的客观规律施教,以旧启新,由浅入深地指导学生,调动他们积极思维,有机地结合教师的主导作用和学生的主体地位,达到学生既学会又会学。

  (六)精选作业题。作业是学生巩固知识、运用知识培养能力的实践活动,是教与学的主要步骤之一,也是教师检查教学效果、弥补知识缺陷、改进教学的必要措施,要根据学生的不同情况,有的放矢,有目的精选作业。作业量要适当。

  (七)要统一要求,严格训练。要规定书写格式,要求字迹工整,按时保质保量完成作业。

  (八)要及时收缴作业,亲自认真批改,定期讲评。批改时一律用红笔。以百分制采分,注明日期。作业要有再反馈的过程。

  三、课后辅导基准。

  课后辅导是在原有的基础上全面提高学生水平的有效途径。也是因材施教,分层推进的重要步骤。教师要重视课后辅导,但不能以课后辅导作为自己未完成课时计划的补充。课后辅导的重点要放在优生提高和差生补差方面。

  提倡自习时间教师深入班级,指导学生学习、复习、写作业、答疑。但不得占用自习上课。

  四、复习基准

  复习过程是是学生系统地、扎实地掌握所学知识的重要途径。把知识的短时记忆转化为长时记忆,可以掌握各类知识、各部分间的内在联系,近而掌握知识的本质和规律。

  (一)教师必须在复习的全过程中起主导作用,提出复习计划、纲要、重点、难点。

  (二)复习过程一般采用讲、练、考、评,四个环节,循环往复。

  (三)要通过积极有效的措施,让各类学生在原有的基础上得到提高,防止无计划、无指导性的放任自流式的复习和仅印题式复习。

  五、价(考试)基准

  考试与检测是保证教学质量、考察教学水平的重要手段,此项工作必须认真进行。

  (一)平时检测是指课堂提问和小测验,应纳入课时计划,每生每学期至少要有三次随堂提问采分。

  (二)单元验收制单元结束时进行的测验,检查该单元的知识交代情况。

  (三)阶段性测查(月考、期中、期末考试)。

  期中、期末考试由教务处(或进修学校)组织命题,由教务处组织考试。要求教师严格遵守考试要求,评卷按统一标准进行,不许弄虚作假。一般按百分制执行。单元、期中、期末考试后,须认真总结讲评,教师要按要求写出质量分析,提出改进措施。

  一汽四中2006年8月


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